BİYOTEKNOLOJİDE EN KRİTİK YATIRIM: İNSAN
Laboratuvar kurabiliriz. Cihaz satın alabiliriz. Fabrika inşa edebiliriz. Ancak geleceğin biyoteknolojisini geliştirecek insan kaynağını yetiştirmeden hiçbirini sürdürülebilir bir güce dönüştüremeyiz.
Biyoteknoloji dünyası çok hızlı değişiyor.
Genetik bilimleri, hücre ve doku teknolojileri, yapay zekâ, biyoinformatik, yeni nesil ilaçlar, biyomalzemeler, sentetik biyoloji, kişiselleştirilmiş tıp ve ileri üretim teknolojileri aynı ekosistemde buluşuyor.
Bu dönüşümün merkezinde ise teknoloji değil, insan bulunuyor.
Çünkü en gelişmiş laboratuvarın başında onu kullanacak bilim insanı yoksa teknoloji atıl kalır.
En güçlü üretim tesisinin içerisinde biyoproses bilen uzman bulunmuyorsa yatırımın sürdürülebilirliği riske girer.
En iyi akademik proje, onu ürüne dönüştürecek girişimci ve sanayiciyle buluşmuyorsa ekonomik değere dönüşemez.
Bu nedenle Türkiye'nin biyoteknoloji stratejisinin merkezine tek bir soru koymamız gerekiyor:
“Geleceğin biyoteknoloji insan kaynağını nasıl yetiştireceğiz?”
BİYOTEKNOLOJİCİ ARTIK TEK BİR MESLEK DEĞİL
Geleceğin biyoteknoloji çalışanını yalnızca “laboratuvarda deney yapan kişi” olarak tanımlamak artık yeterli değildir.
Yeni nesil biyoteknoloji profesyonelleri;
· Biyoloji bilmeli
· Veri okuyabilmeli
· Yapay zekâ kullanabilmeli
· Genetik teknolojileri anlayabilmeli
· Üretim süreçlerini bilmeli
· Regülasyon süreçlerini tanımalı
· Fikri mülkiyet konusunda farkındalık sahibi olmalı
· Uluslararası literatürü takip edebilmeli
· Girişimcilik perspektifine sahip olmalı
Ve belki de en önemlisi: Bilimsel bilgiyi ekonomik değere dönüştürmeyi öğrenmeli.
ÜNİVERSİTE EĞİTİMİ TEK BAŞINA YETERLİ Mİ?
Üniversitelerimiz geleceğin bilim insanlarını yetiştirmenin temel merkezleridir.
Ancak biyoteknolojinin hızına yetişebilmek için eğitim modelinin de sürekli gelişmesi gerekiyor.
Bugünün öğrencisi mezun olduğunda;
· Bugün kullandığımız teknolojilerin bir kısmı değişmiş,
· Yeni laboratuvar yöntemleri ortaya çıkmış,
· Yeni üretim teknolojileri gelişmiş,
· Yeni regülasyonlar yürürlüğe girmiş,
· Yeni yapay zekâ araçları kullanılmaya başlanmış olabilir.
Bu nedenle biyoteknolojide eğitim:
Diploma ile biten bir süreç değil, yaşam boyu devam eden bir öğrenme modeli olmalıdır.
ÖĞRENCİ LABORATUVARI DAHA ERKEN TANIMALI
Biyoteknoloji eğitiminin yalnızca teorik derslerden oluşması yeterli değildir.
Öğrencinin mümkün olduğunca erken dönemde; laboratuvarı, Ar-Ge merkezini, üretim tesisini, teknoparkı ve biyoteknoloji şirketini görmesi gerekir.
Bir öğrenci;
“Bu teknoloji nerede kullanılıyor?”
“Bu ürün nasıl üretiliyor?”
“Bu şirket nasıl kurulmuş?”
“Bu araştırma nasıl patente dönüşüyor?”
“Bu ürün nasıl ruhsatlandırılıyor?”
“Bu teknoloji nasıl ihraç ediliyor?”
sorularını üniversite yıllarında sormaya başlamalıdır.
Çünkü sektörün ihtiyaç duyduğu insan kaynağı yalnızca derslikte değil, ekosistemin içinde yetişir.
AKADEMİSYEN + SANAYİCİ + ÖĞRENCİ
Türkiye'nin biyoteknoloji insan kaynağında daha güçlü bir modele ihtiyacı var.
Üç tarafın daha erken buluştuğu bir sistem:
AKADEMİ Bilim ve araştırma.
SANAYİ Üretim ve pazar.
ÖĞRENCİ Geleceğin insan kaynağı.
Bu üç yapı birbirinden uzak kaldığında bilgi üretilebilir ancak teknolojiye dönüşmesi zorlaşır.
Birlikte hareket ettiklerinde ise:
Araştırma → Eğitim → Uygulama → Ürün → İstihdam
zinciri kurulabilir.
BİYOTEKNOLOJİDE YENİ KAVRAM: “ÇALIŞAN” DEĞİL, “DEĞER ÜRETEN İNSAN”
Geleceğin biyoteknoloji şirketleri yalnızca personel aramayacak.
Problem çözebilen insan arayacak.
Bir laboratuvar çalışanından yalnızca protokolü uygulaması değil;
· Problemi fark etmesi,
· Nedenini araştırması,
· Veriyi analiz etmesi,
· Çözüm önermesi
ve gerektiğinde yeni bir yöntem geliştirmesi beklenecek.
Bu nedenle eğitim sistemimizin de öğrenciyi yalnızca sınava değil; gerçek problemlere hazırlaması gerekiyor.
BİYOTEKNOLOJİDE KARİYER ALANLARI SANILANDAN ÇOK DAHA GENİŞ
Biyoteknoloji alanında kariyer yapmak isteyen bir genç yalnızca akademisyen olmak zorunda değil.
Gelecekte çok daha fazla ihtiyaç duyulacak alanlar arasında;
- Ar-Ge uzmanlığı
- Biyoproses ve üretim
- Kalite kontrol
- Kalite güvence
- Regülasyon
- Klinik araştırmalar
- Biyoinformatik
- Veri bilimi
- Yapay zekâ ve biyoloji
- Teknoloji transferi
- Fikri mülkiyet
- Ürün geliştirme
- İş geliştirme
- Teknik satış
- Biyoteknoloji girişimciliği
- Yatırım ve şirket yönetimi
gibi çok sayıda alan bulunmaktadır.
Dolayısıyla biyoteknoloji; “tek bir meslek” değil, geleceğin çok disiplinli kariyer ekosistemlerinden biridir.
TÜRKİYE'NİN YENİ BİR “BİYOTEKNOLOJİ YETENEK HAVUZU” OLUŞTURMASI GEREKİYOR
BİYOSEN olarak Türkiye'nin biyoteknoloji alanındaki insan kaynağını yalnızca üniversitelerin mezuniyet sayılarına göre değerlendirmemesi gerektiğine inanıyoruz.
İhtiyacımız olan;
· hangi uzmanlık alanında kaç kişiye ihtiyaç olduğunu bilen,
· sektörün gelecekte hangi yetkinliklere ihtiyaç duyacağını öngören,
· üniversite eğitimini özel sektör ihtiyaçlarıyla buluşturan
· bir ulusal biyoteknoloji yetenek haritasıdır.
- Hangi bölgede hangi yetkinliklere ihtiyaç var?
- Hangi üniversitede hangi uzmanlık altyapısı bulunuyor?
- Hangi şirket hangi nitelikte çalışan arıyor?
- Hangi alanlarda insan kaynağı açığı bulunuyor?
- Hangi yeni meslekler ortaya çıkıyor?
Bunları bilmeden geleceğin biyoteknoloji ekosistemini planlamak mümkün değildir.
BİYOSEN'İN ÖNERİSİ:
“BİYOTEKNOLOJİ KARİYER VE YETKİNLİK HARİTASI”
BİYOSEN olarak üniversiteler, özel sektör, kamu kurumları ve eğitim kuruluşlarıyla birlikte;
Türkiye Biyoteknoloji Kariyer ve Yetkinlik Haritası oluşturulmasını önemli bir stratejik adım olarak görüyoruz.
Bu harita; Eğitim → Yetkinlik → Sertifikasyon → Staj → İstihdam → Kariyer zincirini birbirine bağlamalıdır.
- Öğrenci hangi yetkinliği kazanacağını bilmeli.
- Üniversite sektörün neye ihtiyaç duyduğunu görmeli.
- Şirket hangi yetkinlikte çalışan bulacağını bilmeli.
- Eğitim kuruluşu hangi alanda program geliştireceğini görebilmeli.
Ve kamu, Türkiye'nin gelecekte hangi alanlarda insan kaynağı açığı yaşayacağını önceden öngörebilmeli.
EĞİTİMİ SADECE ÜNİVERSİTEYE BIRAKMAMALIYIZ
Biyoteknoloji gibi hızla değişen bir alanda; üniversite eğitimi + sektör eğitimi + sertifikasyon + yaşam boyu öğrenme birlikte düşünülmelidir.
Bu anlayışla BİYOSEN olarak üniversitelerle gerçekleştirdiğimiz iş birlikleri kapsamında uzaktan eğitim ve sertifikasyon programlarının geliştirilmesini de stratejik çalışma alanlarımızdan biri olarak görüyoruz.
Amaç yalnızca sertifika vermek değil.
Amaç; sektörün gerçek ihtiyacına cevap veren nitelikli insan yetiştirmek.
ÇÜNKÜ BİYOTEKNOLOJİNİN GELECEĞİ LABORATUVARLARDA DEĞİL, İNSANLARDA BAŞLAYACAK
Türkiye'nin biyoteknolojide küresel ölçekte söz sahibi olması için;
- · Laboratuvarlara,
- · Yatırıma,
- · Üretim tesislerine,
- · Güçlü regülasyona
elbette ihtiyacımız var.
Ancak bütün bunların üzerinde tek bir unsur bulunuyor: İNSAN.
- · Bilim insanı.
- · Mühendis.
- · Teknisyen.
- · Girişimci.
- · Yönetici.
- · Araştırmacı.
- · Yatırımcı.
Ve geleceğin teknolojisini geliştirecek gençler.
BİYOSEN olarak hedefimiz yalnızca bugünün biyoteknoloji sektörünü büyütmek değil; yarının biyoteknoloji Türkiye'sini inşa edecek insan kaynağının oluşmasına katkı sağlamak.
Çünkü biliyoruz:
· Teknoloji satın alınabilir.
· Laboratuvar kurulabilir.
· Fabrika inşa edilebilir.
Ama nitelikli insan kaynağı bir gecede oluşturulamaz.
Bugün yetiştirdiğimiz her genç;
· Yarının araştırmacısı,
· Yarının girişimcisi,
· Yarının biyoteknoloji şirketi yöneticisi,
· Yarının patent sahibi
ve belki de Türkiye'den dünyaya biyoteknoloji ihraç edecek şirketin kurucusu olacaktır.
BİYOSEN'İN ÇAĞRISI
Üniversitelerimize: Sektörle daha güçlü bağ kurun.
Özel sektöre: Genç yeteneklere daha erken yatırım yapın.
Kamuya: Biyoteknoloji insan kaynağını stratejik planlamanın merkezine alın.
Akademisyenlerimize: Bilginizi gençlerle ve sanayiyle daha fazla buluşturun.
Gençlerimize: Diplomayla yetinmeyin. İngilizce öğrenin. Yapay zekâyı öğrenin. Veri okuyun. Laboratuvara girin. Şirketleri tanıyın. Girişimciliği keşfedin.
Ve bütün biyoteknoloji ekosistemine: Geleceğin biyoteknoloji Türkiye'sini birlikte yetiştirelim.
BİYOSEN
Bilimden Ürüne | İnsandan Teknolojiye | Türkiye'den Dünyaya
Üreten Türkiye • Üreten Sağlık • Güçlü Biyoteknoloji